Obrazovanje osnovne i srednje škole Changsha bogata je sadržajem, ali postoje i neki nesporazumi i nepravilne prakse
Znanstveno obrazovanje: Pored predavanja, mora postojati i stvarno iskustvo
Changsha Evening News All -Media Reporter Chen Liang
Konstrukcija robota, prelazak vatre, pasta za zube slonova, eksperimenti s vrućim ledom, igranje zabavnih brodova … nedavno je eksperimentalna škola Changsha Yali Eksperimentalna Wangcheng održala drugu izložbu Super Hyun Science and Technology, a više od 1.000 učenika u školi doživjelo je različite tehnologije.U ovom jedinstvenom uronjenom iskustvu i istraživanju, studenti su potaknuli svoje zanimanje za znanost, poboljšali svoje sposobnosti, inovacijske sposobnosti i praktične sposobnosti.
Od prethodnog pojedinačnog tečaja “Svakog ponedjeljka” do trenutnih različitih oblika popularnih znanstvenih aktivnosti, znanstvenog i tehnološkog iskustva i znanstvenog ispitivanja, u osnovnoj i srednjoj školi znanosti i srednjih školskih obrazovanja sve je više “metode otvaranja”. Posao znanstvenog obrazovanja i plus zakon.Istodobno, u nekim aspektima znanstvenog obrazovanja još uvijek postoje nedostaci u osnovnim i srednjim školama. Sposobnost inovacija i čine ih da izgledaju kao da znanstvenici razmišljaju, istražuju probleme, postavljaju pitanja i rješavaju probleme.
Doživite prekrasno iskustvo tehnologije na događaju na -teritalnoj izložbi znanosti i tehnologije
Istog dana, na stazama i terenskim poljima škole Wangcheng u Yali Eksperimentu, učenici su uzeli karte iskustva i uzbuđeno obavljali različite aktivnosti iskustva.U projektnom području “Construction”, studenti koriste razne dijelove u okviru opreme za brzo sastavljanje i postavljanje robota; Linij) da bi se završio na putu; Tube poput paste za zube.
Takve znanstveno -tehnološko iskustvo i scene već su “uobičajene” za mnoge osnovne i srednje škole u Changsha.Na primjer: Studenti iz srednje škole Dongya došli su u provincijski muzej znanosti i tehnologije Hunan kako bi gledali čarobni plamen -ovjes i malu kuglu, isprobali bombone od pamuka s tekućim dušikom i znanstvene eksperimente i posjetili pozornicu elektromagnetike; i natjecanje u tehnološkim inovacijama itd., Postavili su pozornicu da učenici pokažu svoju kreativnost, potaknuli učenike da sudjeluju u različitim znanstvenim i tehnološkim iskustvima; Slikarska natjecanja, znanja o znanosti i tehnologiji Predavanja, eksperiment znanstvene fantastike pokazuje ,, eksperimentalne emisije znanstvene fantastike ,, znanstvenofantastične eksperimentalne emisije, eksperimentalne znanstvene fantastike ,, znanstvenofantastične eksperimentalne emisije, znanstveno -fantastične eksperimentacije, znanost, znanost, znanost, znanost Fikcijski eksperimentalni eksperiment pokazuje, eksperiment znanstvene fantastike pokazuje ,, eksperimentalni eksperimenti znanstvene fantastike ,, eksperimenti znanstvene fantastike ,, znanstveno i tehnološko iskustvo … razna znanstvena iskustva i istraživačke aktivnosti zbog kojih djeca uzbuđuju.
“Tehnologija je klasa inovacije, a tehnologija je faza snova.” “Pozadina i dobro pokušajte napraviti znanstveno obrazovanje plus zakon.Kroz “Science+” praksu, učenici su dodatno potaknuli znanost, znanost, znanstveno oduševljenje i kultivirali znanstveni duh odvažnosti istražiti, marljiv u i hrabrosti inovacije, poboljšavajući tako razinu školskog znanstvenog obrazovanja.
Školske prakse provode svoje jedinstveno znanstveno obrazovanje
U veljači ove godine, Ministarstvo obrazovanja utvrdilo je prvu seriju eksperimentalnih zona i eksperimentalnih škola u znanstvenom obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi. Srednja škola Meixi Lake, eksperimentalna škola Lushan.
Srednja škola Changjun Meixihu uspostavila je “Chengchi ekosustav” kako bi proveo znanstveno istraživanje i inovativne proizvođače kao prijevoznik za provođenje nastavnih praksi na temelju projekata na temelju stvarnih situacija.Na primjer, nastavnički učitelj Xiaohua biologija, opća tehnologija i integracija rada tehnologije “Dizajn jednostavnog sustava upravljanja”, nastavnički Chen Yi -ov znanstveni i tehnologija i radna edukacija Fusion klasa “Box za skladištenje radne površine” i drugi projekti promovirali su duboku integraciju disciplina i kultivirana obuka.
Ne samo eksperimentalna škola, u stvari, mnoge su škole u Changsha provele jedinstveno znanstveno obrazovanje.
Ne tako davno, studenti iz Eksperimentalne školske škole Zhigu u Yueluu ušli su u Urbani muzej Xiangjiang New District, Hunan kako bi intuitivno doživjeli i razumjeli povijest razvoja, buduće planiranje i visoku industriju novog okruga Hunan Xiangjiang.Dvije strane također su potpisale ugovor za izgradnju praktične obrazovne baze u školi.
Osnovna škola Guihua Ping u jezeru Yangtian u okrugu Tianxin promiče razvoj znanstvenog obrazovanja s različitim metodama evaluacije, bogatim posebnim tečajevima i metodama otvorenog učenja.Oslanjajući se na klase na bazi škola, klase u zajednici i aktivnosti istraživanja, škola obavlja znanstvene i tehnološke posebne tečajeve poput divnih biljaka, znanstvenih i tehnoloških inovacija, zrakoplovnih modela i festivala znanosti i tehnologije u kampusu. Garden “i” Traženje arhitekata u kampusu “i druge serije aktivnosti, promovirajte znanstveno istraživanje učenika kako bi se ukorijenili u znanstvenom istraživanju učenika i njegujući ruke učenika -znanstvene praktične sposobnosti i inovativni duh.”Znanstveno obrazovanje je posaditi sjeme znanosti u srcima djece, brigu o izlijevanju i rast velikih stabala puna inovativnih rezultata!”
Fenomen “deformacija i hodanja” znanstvenog obrazovanja u novinaru i dalje postoji
“U znanstvenom obrazovanju osnovnih i srednjih škola, sve su stranke u Changsha surađivale i formirale zajedničku silu i postigle dobre rezultate u skladu s lokalnim uvjetima i genijalnim resursima.” Škole, oduvijek su bile posvećene da je Di Bo rekao.Međutim, on također vjeruje da neke škole još uvijek imaju oblik u znanstvenom obrazovanju.
Tijekom posjete, izvjestitelj je utvrdio da znanstvena obrazovna praksa nekih škola ima fenomen “deformacije i hodanja”.Na primjer, neke škole pojednostavljuju popularne znanstvene aktivnosti i postupno imaju aktivnosti kako bi učenicima omogućili da pohađaju popularni razred znanosti i pogledaju nekoliko instrumenata. Obrazovanje; Neke škole koriste testove i znanost, znanstvene eksperimentalne tečajeve i dalje ostaju u učiteljskim “eksperimentima” i učenicima “vidi eksperimente”, a neke škole usredotočuju se na stvaranje znanstvenih i tehnoloških zajednica, samo učenici znanosti i tehnologije mogu društvo za znanost i tehnologiju Koristite znanstveni laboratorij škole …
Ne tako davno, Kineski istraživački centar za mlade istraživao je status znanstvenog obrazovanja gotovo 6.000 učenika osnovnih i srednjih škola u mojoj zemlji i otkrio da sljedeće pojave trebaju obratiti pažnju na: uglavnom u učionicama i u učenju znanja u školi, i pogledajte više i manje su dodatni dodatni doživljaj, a manje je za odlazak na mjesto znanosti i tehnologije, malo je sudjelovanja u tehnološkoj grupi za kurikulum; nije voljan uključiti se u znanstvena i tehnološka zanimanja.
Sve to odražava probleme trenutnog znanstvenog obrazovanja -Re -rorigacije i iskustva rasvjete, zaključke laganog procesa, ponovno provjeravanje rasvjete, teške sposobnosti za rješavanje problema i zanemarivanje njihove sposobnosti za rješavanje stvarnih problema.
Stručno gledište štiti znatiželju učenika i njeguje duh znanstvenog istraživanja
“Da biste se u potpunosti brinuli o dječjoj radoznalosti, započnite s promatranjem i iskustvom i vodite ih korak po korak kako bi vodili njihovu ljubav, praksu i istraživanje znanosti kako bi njegovali svoju maštu i kreativnost, tako da znanstveno obrazovanje koje drži korak s tim Times postaje inovativna inovacija djece plodno tlo razmišljanja i klijanja.
Tajnik -general Društva za znanost i tehnološko obrazovanje o robotičkoj robotici i viši učitelj Ma Xuepin, viši učitelj u srednjoj školi Yali, zalagao se za znanstveno obrazovanje robotike.Prema njegovom mišljenju, jednostavno popularno znanstveno predavanje ne može igrati veliku ulogu u poboljšanju znanstvene svijesti i razine učenika.Već više od 10 godina prakticira metodu znanstvenog obrazovanja koja transformira “sjedenje na cesti” u “uspon”.”Osim predavanja, mora postojati stvarno iskustvo i konkurencija. Samo u praksi djeca mogu produbiti svoje razumijevanje i percepciju znanosti i tehnologije, a može se proširiti i poboljšati.” , on sažima nove modele znanstvenog i tehnološkog obrazovanja u znanostima i tehnološkom obrazovanju iz deveterije i devet godina, i potaknu mlade na proboj u istraživačkom učenju i postižu bolji rast.
“Znanstveno obrazovanje u osnovnim i srednjim školama trebalo bi se točno vršiti u razredu i izvannastavnim, njegovati dječje znanstvene koncepte, znanstveno razmišljanje, znanstvene emocije i duh znanstvenog istraživanja, tako da djeca mogu dobiti značajan rast inovacija. U isto vrijeme obratite pažnju na pozornost Zaštita znatiželjnosti i mašta. Razmišljanje “, kombinirajući znanstveno znanje naučeno je za stvaranje novih ideja i metoda; pitanje, shvatiti kako bolje koristiti tehnologiju;” inovacija “, u kombinaciji s vlastitim znanjem i praksom, kreativno riješite problem.”Naša je svrha njegovati izvrsne inovativne talente s osjećajima obitelji i znanosti i tehnologije, tako da svako dijete pusti najveći potencijal i preraste u najbolje ja.”
Reporter
Znanstveno obrazovanje zahtijeva više sudjelovanja u socijalnim resursima
Znanstveno obrazovanje važan je temelj za poboljšanje znanstvene kvalitete cijelog naroda, izgradnju jake zemlje i postizanje znanstvene i tehnološke neovisnosti i samo -relicijacije visoke razine.U svibnju prošle godine, osamnaest odjela poput Ministarstva obrazovanja zajednički su izdali “mišljenja o jačanju znanstvenog obrazovnog rada u osnovnim i srednjim školama u novoj eri” i dobro su napravili dobar posao u znanstvenom obrazovanju i plus zakon u obrazovanju “dvostruko smanjenje”.Međutim, zbog čimbenika kao što su široko rasprostranjeni, snažni sustavni, veliki izazovi i slabi ukupni temelj, još uvijek postoje neki nesporazumi i nepravilne prakse u razvoju znanstvenog obrazovanja u osnovnim i srednjim školama.
Tijekom intervjua, brojni stručnjaci i učitelji spomenuli su da će izaći iz nerazumijevanja “samo naučite djecu da pamte probleme i riješe probleme”, tako da mogu naučiti razmišljati poput znanstvenika i inženjera kako bi istražili probleme, postavljali pitanja, i riješiti probleme.Iz perspektive intervjuiranih stručnjaka, znanstveno obrazovanje u osnovnim i srednjim školama mora odlučno napustiti obrazovni model s znanjem temeljenim na znanju u prošlosti, oprostiti se od “problema -rješavanje obrazovanja”, prelazak na “učenje za inovacije” i njegovati znanstveno znanstveno vrijeme Razmišljanje.Doista, znanstveno obrazovanje ne može se odvojiti od eksperimenata i ne može se odvojiti od prakse. Znanstvena i tehnološka poduzeća za stvaranje ispitivanja fenomena za djecu.
Da bi se to postiglo, za sudjelovanje potrebno je više socijalnih resursa.Znanstvena istraživačka institucija, znanstvena i tehnološka poduzeća, ključni laboratoriji, sveučilišta itd. Mogu postati pristaše znanstvenog obrazovanja u osnovnim i srednjim školama.Škole mogu osvojiti više resursa znanstvenog obrazovanja suradnjom s tim jedinicama i konstrukcijom.Škole i roditelji također bi trebali koristiti obrazovne resurse na svojim prapovima, poput muzeja, muzeja znanosti i tehnologije, itd. rana dobi.
Izvještaj/povratne informacije
